对于朗达·乔丹来说，OneApp的注册周期没有足够的选择
朗达·乔丹眼里含着泪水，她表达了对儿子的恐惧和不确定。她的儿子将在秋季升入九年级。他们希望OneApp的延迟入学程序能产生积极的结果，并希望能在该市的一所顶尖学校获得一席之地。
她最小也是唯一的儿子刚从兰斯顿休斯毕业。虽然他过去有行为问题，但他在一个支持的环境中接受了学术以外的指导。她选择的所有学校都是C级学校，远离社区。因为她知道儿子在学校需要什么——她的首要任务是让儿子进入一所能鼓励他在学业、行为和情感上成长的学校。“我想让我的孩子去学校接受教育，而不是在不断对抗的恐惧中。”朗达认为，冲突来自于孩子们彼此不认识，来自城市的不同病房。
对于那些需要积极行为支持的学生来说，在一所“C”级的学校上学，同时又对学校感恩戴德，可能会导致像朗达这样的家长说:“我担心我儿子在这座城市的生活，这不应该发生在学校里。”孩子们来到不熟悉的社区、草坪和病房的学校，却被期望能共存并表现良好。作为教育工作者、改革家和社区利益相关者，我们能做些什么来在校园里建立社区，让学生把他们的积极身份和价值观带到他们真正的自我中去呢?随着新奥尔良对草坪和布景的担忧日益增加，学校和分散的学校系统如何才能创建一个基于实力的战略，以建设一个可持续的学校社区，让孩子们茁壮成长，家长们不用担心他们的安全?