接触和激励非裔美国学生:新奥尔良的一个案例研究

我并没有找到成为一名教育家的职业，反而差点成为另一个关于黑人男性的发人深思的数据。

1994年春:我发现自己是一名无望的路易斯安那高中毕业生，GPA一般，ACT成绩很低，选择也有限。虽然我上了大学，但很快就被跟踪进了辅导班。在那里，我看到许多同学在学业和经济上遇到障碍，最后辍学了。1995年秋天，我的一个朋友死于枪支暴力，在大学导师和导师的帮助下，我选择了一条永远改变我人生的不同道路。

我的导师威利斯·雅各布斯(Willis Jacobs)帮助我重新定义了自己对人生的期望。雅各布斯先生让我接触了弗雷德里克·道格拉斯(Frederick Douglass)、W.E.B.杜波依斯(W.E.B. DuBois)和瑟古德·马歇尔(Thurgood Marshall)的作品，并和我谈论如何挑战逆境，挑战社会为我这个非裔美国人设定的道路。从那一刻起，我意识到，只有认真接受教育，我的人生才有意义。

在过去的十三年里，作为一名教育工作者、学校领导，以及现在在新奥尔良经营三所学校的一家特许管理组织的首席执行官，这些教训一直伴随着我，帮助我确定了我与学生相关的信仰体系。新奥尔良有太多的学生面临着我在1994年遇到过的同样的情况——导师的缺位使他们迷失了方向，学业跟不上节奏，注定要在缺乏希望和专注的情况下上辅导班。在这个城市里，50% 19岁以下的非裔美国儿童生活在贫困之中[1]35%的非裔美国人生活在贫困线以下[２]在美国，大学对一些学生来说仍然常常只是一种奢侈，而不是所有人的选择。为了帮助这些学生克服这些挑战，找到他们自己的成功之路，我在两年前联合创办了InspireNOLA特许学校。

在InspireNOLA，我们决心改变我们城市对非裔美国孩子的期望。我们90%以上的学生是非裔美国人，超过80%的学生有资格享受免费或折扣午餐。我们的高中，埃德娜·卡尔，高三的学生都毕业了。我们Alice Harte小学的学生在国家评估中，在ELA、数学、社会研究和科学方面的成绩超过了整个城市和州。两所学校都被评为一个而且B去年被路易斯安那州批准我们的成功表明，良好的教学、强大的积极文化和一个允许我们发挥创造力的体系，能够让更多的非裔美国学生获得机会，并使我们能够培养我们的学生成为新奥尔良的下一代领导人和公民。

我们在InspireNOLA的学校专注于提高学生的期望和自尊，使他们在进入大学之前就有参与和动力。我们的老师努力创造严谨的课堂，让学生分析信息、进行比较和参与对话。由于新奥尔良特许制度独特的灵活性，我们能够提供项目、奖励和激励，鼓励学生和激励他们克服困难。我们通过学者项目奖励学生的学术成就，通过指导项目向学生展示成功的真正面目，并激励他们付出必要的努力，开辟自己的道路。

在新奥尔良的这一年里，暴力事件和死亡人数大幅增加，令人担忧，我经常想起我的朋友，他在很小的时候就被杀害了，还有雅各布斯先生。最近，我参加了两场前学生的葬礼和雅各布斯先生的葬礼，这让我再次意识到，我为什么要继续为我们的孩子们奋斗。在我们的老师们返校准备迎接新的一年的到来之际，我鼓励大家继续相信我们的青春，因为我曾经也是一个苦苦挣扎的迷失的青少年。记住我们的学生，就像1994年的我一样，应该得到希望——最重要的是——有人关心他们，向他们展示爱!保持振奋人心!

[1]http://www.datacenterresearch.org/reports_analysis/new-orleans-kids-working-parents-and-poverty/

[２]http://www.city-data.com/poverty/poverty-New-Orleans-Louisiana.html