教育和贫困:不存在的对话

“当你生活在一个贫穷的街区,你正生活在一个贫穷的学校。当你贫穷的学校,你有可怜的老师。当你有可怜的老师,你会得到一个糟糕的教育。当你得到一个糟糕的教育,你只能工作在一个低收入的工作。再次,低收入的工作能使你生活在一个贫穷的社区。所以,这是一个恶性循环。马尔科姆·艾克斯

贫困的真相是低收入人群是那些不盈利。他们被认为非常有价值的利润率大公司及其利益相关者,像其他任何一种商品。

贫穷是一种策略性地放置在一个人口的人产生投资回报,获得一生的可靠性提供的商品和服务一段个人不断和持续搅拌锅的社会和经济的不稳定。

几十年来,人们从记者到社会学家、作家总统政府研究贫困和它对人们的影响。不幸的是,这个问题不仅仍然仍然许多人生活在贫困之中是最糟糕的已经超过50年。

贫穷在新奥尔良是雪上加霜稳步上涨的生活成本,伴随着下降或停滞的工资和低薪工作的持久性。最近的一次故事突出了HousingNOLA的报告发现,虽然租金已上涨50%从2000年到2013年,这一时期的平均家庭收入保持不变。

贫穷是快节奏的发展在新奥尔良。

在路易斯安那州,19.8%的居民生活在贫困中在新奥尔良,这一数字27%。路易斯安那州是第三个国家最穷的一个州。

另一个令人不安的是,数量39%在新奥尔良的学龄儿童生活在贫困中。贫困创建一个障碍儿童的学习能力;我们作为一个社会演员视而不见它,希望它会消失。

在他的诗中,“因为我没有铅笔,”约书亚·t·迪克森描述了贫困的危害:

我把我吵醒了

因为我们没有闹钟

挖脏衣服的篮子里,

原因不是没有人洗我的校服

刷我的头发和牙齿在黑暗中,

导致灯不上

即使准备我的小妹妹,

因为我妈妈不在家。

让我们都按时到学校,

吃一顿好早餐。

当我上课时老师大惊小怪

因为我根本就没有铅笔

但如果贫穷是罪人,教育是最伟大的均衡器。

我们需要警惕意识从社区的影响贫困的疾病对我们的孩子。我们必须寻求开放和坦诚的交谈,并迫使他们到议程,压迫机构不想要。我们应该回到社会意识到教学和提供课程,注重个性化发展和常识,不学习和共同核心竞争力。我们需要增加可访问性的服务,帮助开发课堂教学以外的年轻人。这些只是几个重点,必须伴随教育应对贫困的催眠效果。

首先,我们必须承认我们有一个问题。贫穷不是妖怪在床下;它并不是一个沉默的杀手。

贫困是一个800磅重的大猩猩。房间里的大象没有尊重和尊重任何人。贫困傲慢地推行其自私的议程。我们天真地为它腾出空间,生活在贫困产生的恶臭。

贫困,因为它涉及到教育必须加以解决。它已被称为与面临的挑战。必须消除我们的学校和离开大厅的门口腐烂。结束社会经济不平等,必须有学校之间的合作努力,家庭和社区。

尽管我们面临的问题,我们是一个有弹性的社会和贫困的时间来治愈疾病通过任何必要的手段。