新奥尔良的黑人男性教育工作者:采访肯德尔·麦克马纳斯-托马斯

26岁的Kendall McManus-Thomas拥有化学教育学士学位和教育领导硕士学位，是一位有前途的年轻教育家。他在自己的母校沃伦伊斯顿特许学校(Warren Easton Charter school)教高中化学，以此为学生打开大门，激励他们追求医学和技术方面的职业生涯。对肯德尔来说，这火花始于2005年，当时他还是一名初中学生，因为卡特里娜飓风而流离失所，不得不进入拉斐特高中完成高中学业。我就他教学生涯的发展采访了他。

卡特里娜飓风对你来说是一种恩赐吗?

我上的是卡特里娜飓风学校，我们在新奥尔良这样称呼它，这是一个很大的不同。越不一样越好。这是更好的教育。它有更好的资源，这让我问为什么我们在新奥尔良没有这个，我们有实验室，我是说很好的实验室。我在高中时学了法医，学会了如何成为一名CSI(犯罪现场调查员)。我在高中的时候学了民法，我经历了很多如果我还在新奥尔良的话可能就无法享受到的东西。拉斐特高中提供了一种生活方式那种环境告诉我如果你想要什么，就去争取。

这些新的课程和实验室是否让你爱上了化学?

我讨厌它。我通过了几次考试，努力学习，获得了我所获得的最艰难和最骄傲的考试——我没有再考一次。我没有选修化学II和AP化学。我继续学习生物，因为我真的很喜欢它。然后，当我来到泽维尔大学时，我在大一选修了化学，并开始在这方面表现出色。我擅长实验室。我在拉斐特高中时得到了成功所需的一切。我知道命名法，我知道如何配平一个方程，我知道为了在化学上取得成功，我需要理解的数学运算。卡特里娜飓风是我最大的福气。

你为什么决定攻读化学教育学位，而不是仅仅攻读化学学位?

我的心是要成为一个充实而有效的教育者，要做到这一点，我需要准备。我一直想成为一名教育家。我想要获得和掌握教育学的概念和背景。你是如何教学的?你教什么?哪些指标能让你知道你的教学是否有效?你在教学中使用了什么工具和资源?你如何衡量自己的教学水平?好的教学是什么样的?

专注于化学教育能回答你这些问题吗?

走真正的教育路线，你要参加几门不同的课程，让你理解教学。教学不仅仅是把材料交给学生。学生的心理角度呢?你用全面的方法教育孩子;你不能教育一个孩子，除非你先照顾他的一些事情。你会了解一个孩子为了达到这些需求必须满足的需求层次。你学习教育心理学。你会学习青少年心理学，还会学习学习者和他们的社会环境、多元文化教育以及如何接触到不同的孩子。你要去找他们——他们不会来找你。你面前有25到30个个体，每一个个体都是独一无二的。

在你的教学发展过程中还有哪些其他的经历?

泽维尔让我们成为有社会意识的教育者。泽维尔大学的教育非常全面。教育是真正的灵魂工作，是爱的工作。如果你有感觉，你就能得到结果。我是一个非常严厉的老师，但我的心在里面，我的感觉在里面，人们知道这一点。他们知道你什么时候是真实的，而这是课本上没有的。学生教学也是我人生中最好的经历。这是最难的一份无薪实习，但很值得。我学会了教育的现实，学会了如何将哲学与现实相结合。这对我来说很重要，我希望教师培训项目不会消失。

拥有经验丰富的本地领导的重要性是什么?

当你有一个有经验的当地领导，给他们机会去做他们需要做的事情，他们不仅给了学生一些向往的东西，也给了老师。你开始看到自己成长的轨迹。一个教育工作者看到的是一个在战壕里的校长，他们理解这些战壕，当他们来给你提供建议和想法时，他们和我有过相同的经历，和我处理过的相同类型的孩子。当你有一个经验丰富的当地领导时，情况就不一样了。新奥尔良是一个非常有活力和独特的地方，这种理解必须在那里。

你如何看待特许学校运动?

我相信特许学校为家庭、孩子、教师和管理人员提供了机会。他们给孩子们做决定所需的自主权。我们知道我们的孩子需要什么，我们也知道我们需要在哪里得到他们。我们应该有责任做出决定，而不需要官僚主义、文书工作和漏斗来完成简单的事情。理想情况下，特许学校应该反映他们所在的社区;学校应该反映他们所在的社区。

我对肯德尔·麦克马纳斯·托马斯和全国无数有才华、鼓舞人心的黑人男性教育工作者的感激是无法估量的。这些绅士们给我们的孩子们留下的形象有很长一段路要走，也激励了他们的个人抱负。他们的奉献和努力受到了赞赏。