你不会标签我的孩子!

学校在全面展开,我们的大多数孩子开始进入他们的学校。通常在学年开始的父母开始看到增加的行为通知有关他们的孩子回家。好消息是行为通知可以关注相关症状确诊学习障碍或者需要其他特殊照顾,本来可能未被发现。然而,行为通知也可以注意其他问题可能发生在教室里如种族、文化或个性差异你的孩子和他/她的老师。这些差异,如果任其发展,会导致孩子被贴上“问题”问题的控制。例如,如果教室的领导(老师)一个问题和你的孩子,更多的是文化差异而不是你孩子的学习或社会行为,那你有问题。因为一旦你的孩子贴上,很难撤销,标签可以坚持他们在每个年级平均水平。

你孩子的教室是他们的社交圈子的中心。老师是最受欢迎的地位。如果老师的看法或诚实的孩子轻微的变化,你信仰的方式可以有一个深刻的影响你的孩子和他或她周围的人。感知是强大的。只需要一个或两个事件,你的孩子被视为无礼或破坏性的东西和事情可以很快开始改变,如:

• 期待你的孩子将会减少;

• 将会有一个缺乏耐心的教师在处理你的孩子。
• 你的孩子的行为会被老师高度敏感。
• 其他学生可以做同样的行为被忽视,但是没有宽容当由你的孩子。

老师和其他老师谈谈孩子他们觉得给他们是最和头痛的问题。我也知道老师和其他家长分享这些信息。在你知道它之前,你的孩子已经被标记的教师,其他家长,有时其他学生。我称之为“传染效应”,你的孩子成为替罪羊。

父母在当地特许学校是处理这个问题。第二个星期的学校后,她的女儿,一个两个孩子的班上的颜色开始接受行为通知似乎小课堂秩序就像玩一个手镯。与每个行为注意老师的描述开始麻烦她的问题。她孩子的举止发生了变化,社会互动与其他孩子已经改变了。她不明白她一直做错了什么。她需要立即行动当她的孩子问她“我整个世界的最坏的孩子吗?“虽然确保她的孩子,她很好,不坏,她开始认为这是可能的,她的女儿是被贴上“问题”孩子。

父母应该怎么做如果你怀疑你的孩子被不公平地标签吗?

• 立即行动!

• 对自己诚实。如果你的孩子的行为没有最好的,现在是时候来解决它,努力改变这一行为。
• 与你的孩子交谈,而不是对他们的老师。安抚他们,他们是很重要的,事情会好转的。
• 与孩子的老师讨论的情况。尽量不要让你的情绪引导谈话。他们可能没有意识到,其实这些感觉情绪投射到你的孩子。
• 有一个合作的态度在会见老师。不要把老师处于守势。
• 关于跟踪保持警惕。电子邮件、打电话与老师经常会面。
• ,如果需要,请咨询校长或学校或地区的另一个领袖。

如果情况没有改善,持续上涨的指挥系统。跟谁你需要跟直到你的关注点是听到和更改完成。在整个过程中提倡孩子重要的是要记住几件事:

• 你的孩子在这种情况下最重要的人。
• 你的孩子是第一位的。
• 重要的是,你的孩子的精神仍然是积极而经历这个过程。
• 同样重要的是,你的精神仍然是积极的。
• 越来越多的教育工作者站在你这边。认为帮助有和这个问题是可以解决的。

我认为重要的是让我们的孩子学习为自己站起来,看着我们的教训。如果不是对那不是正确的。我们是孩子的倡导者。通过保持常数接触孩子的老师、行政人员情况会好转。标签分配给你的孩子将被删除,你的孩子将会看到他们真的是,一个孩子与无限的潜力。