小道格拉斯·巴特勒访谈录
新奥尔良人小道格拉斯·巴特勒(Douglas Butler Jr.)在过去8年多的时间里不知疲倦地工作，回报所有他接触到的学生和家庭。作为L.B.兰德里- O.P.沃克学院和职业预备高中的数学教练和舞蹈教练，巴特勒坚信社区的力量和力量，并一直专注于通过教育使自己能够继续改变生活。巴特勒希望自己能做到这一点的一种方式是，在教学过程中进一步提高自己的教育水平，从而展示什么是自律、勤奋和持之以恒。巴特勒预计在2020年获得博士学位。
你为什么对你的工作这么有激情?
我一直都很喜欢学校。我小时候很喜欢学校，现在更喜欢了。当我在小学的时候，我就像老师一样，帮助班里的其他人，确保所有的同学都能完成我们给的工作。高中的整个暑假，我都在打理家里的日托所。我对教学的热情渗透在我的暑假经历中，那时我每天都要给我年轻的亲戚们上课。我对学习和让年轻人接触丰富经验的热情，现在已经体现在一份我觉得既有回报又有关系的职业上。培养积极的人际关系让我在学术和社交方面培养了年轻人，这是一项我不会轻易承担的责任。
你是否担心我们社区缺少黑人男性教育者?如果是的话，你认为需要采取什么行动来增加他们的存在感?
我们的学校缺乏非裔美国男教师已经不是什么秘密了。我最担心的不是我们没有足够的教师;而是非裔美国男性在我们所有的社区中都不被重视。需要注意的一点是，非裔美国男教师是所有学生的榜样。当有一位非裔美国教师在场时，这表明非裔美国男性可以在我们不断发展的社会中占据权力的位置。我相信，这对所有种族和阶层的人都很重要，因为缺乏非裔美国男性教师，这促使我们认识到各种形式的压迫和系统性问题，这些问题阻止、限制和吞并了非裔美国教师，使他们成为我们教育体系的相关补充。
你觉得作为一个黑人男性教育工作者有压力吗?如果是，你如何解决这个问题?
作为一个黑人男性，压力通常是一个问题。我注意到，黑人教育工作者通常都处于审查之下。伟大的挑战就是在一个视黑人教育工作者为不称职的有缺陷的体系中发挥作用的挑战;从学术的角度看是不够的，但从纪律的角度看是足够的。似乎控制着我们教育系统的“权力”把我们看作是纪律严明者而不是学者。这两者同样重要，然而，当人们把我们视为非裔美国学生的“守护者”时，就削弱了我们的作用。有时对我来说，压力意味着让那些人意识到他们对我的角色的无意识期望。来自学术角色的压力是要坚持在国家授权范围内发生的许多变化。来自社区的压力来自需要取代有时缺席的男性角色榜样，这带来了各种类型的挑战。一个挑战是确保我的学生明白，虽然我也可以是道格叔叔，但我的头衔是巴特勒先生。
作为一名黑人男性教育工作者，你是否感到得到了支持?
这个问题很难回答，因为我觉得这个系统一般应该提供另一种程度的支持。从我作为一名黑人男性教育工作者的角色来看，我认为在我们每天被困扰的问题上找到心理平衡可以得到更多的支持。有时我在想，我还得承受多少次我的学生被杀害、被谋杀或被监禁的消息。当我刚开始从事这项工作时，我的期望很像银行模式;我希望能收回我投入的钱。但我很快就明白，情况并非总是如此。这种思维方式已经发生了巨大的变化，现在我意识到教育工作，尤其是在城市环境中，很像股票市场。虽然会有一些损失，但大部分情况下也会有一些收益，但你知道这其中存在一定程度的内在风险。相反地，我不确定这种类比是否总是出现在日常情况中，当事情看起来不太顺利时，人们可以撤掉投资，减少损失;但对学生来说就不是这样了。 There’s no cutting your losses and there’s no reinvesting. I guess my expectation around support is that support is provided in a holistic way that embodies not just instructional growth but the capacity of building teachers to accept both the losses and gains.
你认为我们的年轻人和他们的家庭面临着哪些挑战?
我看到的一个主要挑战是从系统的角度来看的教育。最困难的挑战是，当父母没有一个参照点来比较我作为一个老师试图提供的经验时，如何让他们了解孩子的教育。
尽管教育我们的诺拉青年可能会面临挑战，是什么让你坚持下去?
相信改变。虽然这是一个缓慢的过程，但改变正在发生，而且大多是朝着更好的方向。我认为，我们在接受教育时都抱着这样一种理想，即我们的年轻人完全有能力应付各种情况。这方面的进展让我坚持下去。
从现在起，作为教育家和教练，你希望你的遗产是什么?
我希望孩子们记住一位既富有同情心又严厉的老师。我想让孩子们记住一位既相信又关心他们的老师。我想让孩子们记住，一切皆有可能，他们中的许多人面临的挑战就是他们自己。一旦意识到这一点，年轻人就可以克服其他阻碍他们出类拔萃的障碍。