如何教授和实践交叉性

对于女性历史月,我想到的是“交叉性”这个词,以及我在最近的示威活动中看到的无数标志。2017年在华盛顿举行的女性大游行上,我看到了许多要求“交叉女权主义”的装饰鲜艳的标志。今年1月,我在新奥尔良看到一篇文章,上面写着:“没有交集的女权主义不是女权主义。”但我也担心这只是许多人的口头禅。我想知道我们如何超越象征主义,真正开始理解像交叉性这样复杂的东西。因为如果我们不理解这个概念,那么我们就不能把它作为一种实用工具来使用。无论何时,当我们分析历史,当我们看统计数据,甚至当我们在一个房间里彼此联系时,我们都应该使用交叉性的框架。因此,我们可以看到,对教师来说,理解这一点尤其重要,这样我们才能从交叉的角度开始教育孩子。

金伯利·克伦肖(Kimberle Crenshaw)在30年前创造了交叉性这个术语。本质上,交叉性是对多重身份相互关联的本质的承认,这些身份创造了重叠和相互依赖的歧视、劣势、压迫和特权系统。这是身份和权力之间的关系。为了理解交叉性的定义本身,理解克伦肖如何提出交叉性的概念也很重要。

作为一名年轻的法学教授,克伦肖读到一个案例,一个女人想对她的雇主提起就业歧视诉讼。这个女人,一个黑人女人,注意到她的雇主不雇用黑人女性在公司的某些工作。法院否认了她的说法,称这就像两起集体诉讼一样。她必须选择一个,要么基于种族,要么基于性别。但是这个要求在分开的时候是站不住脚的,因为有黑人男性和白人女性被雇佣。法院没有看到的是,一个女人的身体,无论是黑人还是女性,是如何处于这两个群体的交汇处的,每个群体都有不同形式的歧视。克伦肖是一位批判种族理论家和律师,他认识到这一点,并创造了这个术语。

然而,在许多分析和历史中,女性和有色人种女性的这种交集或“交集性”往往被忽视。讨论通常围绕黑人和白人或男性和女性展开,因此,作为这两个边缘群体的一部分的影响并没有得到充分的认识。但当这些信息可用时,我们看到了影响。例如,看看工资差距,我们清楚地看到了相互作用。总的来说,白人女性比黑人男性挣得多。但是白人,还有黑人和西班牙裔男性比黑人女性挣得多。西班牙裔女性收入最低。

当我们从交叉视角进行教学时,同样重要的是要避免压迫金字塔,或压迫奥运会,在那里我们比较不同边缘身份的痛苦。相反,我们必须实践非二元思维,认识到不同群体经历不同形式的种族化、压迫和歧视,而不是试图比较经历或创造一个痛苦的等级。对于一个更接近白人概念的有色人种来说,不要把相交性作为一种手段,使自己与通过接近白人而获得的特权保持距离,这也是很重要的。在交叉分析中,我们必须承认反黑人的本质根深蒂固,尤其是在全球范围内。

最重要的是,我们必须实践这种思维方式,把这些信息作为一种实用的工具。在团队中,我经常看到一种交叉动态。白人男性先发言,然后是白人女性或黑人男性,有色人种女性最后发言。如果没有意识到这一点,我们将继续保持这种动态。相反,如果我们开始注意到这种动态,我们就能开始改变它。教育者可以开始使用交叉框架来教授历史和回顾统计数据,以培养这种习惯,直到它成为第二天性。组织领导人可以从交叉的角度来看待他们的工作,以确保有色人种女性的需求得到特别的解决。回顾历史时,人们必须考虑有色人种女性是如何受到影响的。在对种族的统计分析中,例如教育、住房和失业,我们必须寻找并要求进行性别分析。我们必须把交叉性框架纳入我们的思想和行动中,这样我们就不仅仅是在谈论交叉性或用这个词举一个牌子。 We must practice intersectionality.

留下回复

% d博客们喜欢这样:
Baidu
map