恢复过程
通过Kyelah文森特
我的名字叫Kyelah文森特,我艾布拉姆森科学学院大二学生。我的学校是非常不同的,参与社区。我觉得科学是不同的,因为我们专注于成为一个团队。如果我们能够工作作为一个团队我们可以彼此信任。
我们关注的一个主要话题在Sci的事实是我们是一个家庭,我们都应该和睦相处。恢复过程是向我们保证,我们可以有争执但不要让争执妨碍你的梦想。
“主要的概念我们希望我们的学生带走,我们都犯错误,”科尼利厄斯公爵说,院长的学生。“拥有你的错误和向前移动,听别人的观点而解决冲突。”
恢复实践工具我们用来克服块在路上。我们都会犯错误,但我们应该使用正确的工具,是给我们这些错误和构建。恢复性练习跟随你一生,它不仅帮助你通过你的高中生涯也形式你变成一个成熟的年轻人,愿意接受任何挑战。我们使用时派上用场的工具在现实生活环境中,我们不能离开生活当我们觉得不知所措我认为最好的办法是表达你的意见。
我过去的经验与纪律没有工作很好,我想让我的情绪得到最好的我,控制我的行为。进入高中我对自己没有安全感是我的感受。我更关注配件,不是在聚光灯下,我没有意识到我对其他人的影响。
人抬头看着我,我没有成为一个榜样。我更关注试图适应人群,而不是专注于我的人生大目标。我集团和自我——中介,直到我意识到我的问题。我没有给自己足够的功劳我神奇的领袖。中介过程中帮助了我很多,他们帮助我意识到不是每个人都是他们说他们是谁。
我的不安全感让我觉得我是更少的领导人,但后来我意识到其他人也有不安全感,这就是为什么我们相处更难。冲突主要是在嫉妒,或者小升级到一个更大的问题。
当我们都坐下来讨论这个问题,总是为了避免身体得到我们的愤怒。我们用我们的语言来帮助我们缓解压力,希望摆脱一些愤怒,就像我之前说的,我们需要听别人的观点。你永远不会知道别人正在经历,除非你坐下来与他们交谈。
我的技能,我周围的人帮助我。当我看到有人怀疑自己或让自己难过,我帮助他们关注大局,确保他们比他们在想什么。我帮助大一,大二学生,大三甚至大四的学生。
“我看过Kyelah今年增长很多,”萨沙迈尔斯说,英语二的老师。“大多数孩子没有这些技能。我见过她有争执,她创建了一个中介空间之外的类来解决它。我从未见过她的学者受影响。领导的品质她很少在学生时代。她需要负担我的领导能力,帮助其他队友当她看到他们挣扎,所以我可以帮助其他同学。”