学校在工作

本周我有幸与两位学校领导进行了交谈。茉莉花的BergeronElan学院和贾沃尼·拉莫斯基础预备学校．在分享他们学校社区发生的伟大工作时，他们都以纯粹的喜悦来强调他们的学校。拿着我们美味的国王蛋糕和PJs特色咖啡，我知道这次采访将充满活力，所以我们开始了简短的学校介绍和他们的位置。

Elan学院安静地坐落在新奥尔良的西岸，每年的规模都在增长。目前，他们的服务范围从4年级到4年级，明年将增长到5年级。Elan计划每年提高一个年级，直到他们升到8年级。

预科基金会目前提供幼儿园到六年级的服务，坐落在genly，这里曾经是Medard H. Nelson小学的所在地。自从搬到学校所在地，预科预科已经发展到250名学生的规模。

这两所学校都是该组织发起的#SchoolsThatCare运动的一部分新奥尔良的黑人教育(BeNOLA)．这一举措旨在让人们关注规模较小但有前途的学校，这些学校致力于培养孩子们独特的天赋、才能和个人需求。

教师是我们最大的财富

我们很快转向了关于老师的话题。作为新奥尔良特许学校运动的一名前教师，现在担任教授，教授更多的教师，这是一个我想直接深入研究的问题。我很高兴听到这两所学校如此热爱、尊重和支持他们教学楼里的教育工作者的手艺。

两所学校都采用两名教师在一间教室里共同教学的模式。每个教室的学生人数上限为25人。联合教学模式促进新手教师或新教师与经验丰富或经验丰富的教师合作，后者可以示范教学技能，然后允许教师自己练习和磨练技能。它还支持学生通过小组学习获得更个性化的学习指导。

Bergeron女士向我们介绍了他们致力于专业发展的努力，并强调这项工作很早就开始。职业发展在夏季进行四周，在学年的每周五继续。星期五的学生参加缩短的上课时间，这样老师们就可以参与自己的教学和学习。每个月有一次，教师可以在下午两点离开，以支持他们所谓的“卫生日”。在这段时间里，老师们被鼓励去看医生或满足其他需要来照顾好自己。

拉莫斯先生继续解释说，预科学校的教师进行专业发展，帮助他们支持学生和他们的社交情感生活。学生们并没有远离他们的家庭生活，也没有远离校外可能发生的创伤经历。预科基金会与妇女和族裔研究所(I-WES)合作，培训和支持教师在学生和心理健康教育方面的工作。这种专业发展帮助他们的教师了解1)个人和社区创伤的影响，2)不利的童年经历，3)自我社区关怀和恢复力，4)恢复性司法实践。在I-WES的帮助下，预科基金会帮助培养教师，在社会情感问题出现时为学生提供支持。

一个典型的一天

当被问及学生生活中的一天是什么样子时，贝杰龙解释说，在Elan学院，每一天都是一个新的开始。早上一开始是学校领导的问候，然后是早餐和脑力劳动，让他们的精力充沛起来。然后是晨会的帕瓦，教室里的晨祷和肯定，让他们下定决心度过美好的一天。

那里的学生还参与学习拉丁语作为第二语言，努力培养他们学习更多单词的能力。最后，在一天结束的时候，学生们有一个选择的时间，他们可以在有趣的活动中与同学们或自己做选择。

拉莫斯插话解释说，预科学校的学生每天的上课时间基本是一样的，不过在早餐时间，五年级的学生给低年级的学生上课。预科学校的学生也非常重视读写能力。这包括所有方面:阅读、写作、口语/听力和语言艺术教学。除了正常的学校生活，那里的学生还参加瑜伽课，努力活动身体和呼吸，以便集中精力继续学习。

父母的参与

我们今晚最后的一个问题是关于父母和他们的参与。Elan学院有一个家长教师组织(PTO)，但引以为豪的是他们的开放政策，以及与家长保持密切联系，并询问他们想从学校得到什么和需要什么。这种开放的交流帮助教职员工最好地为学生服务，建立一个相互联系、相互合作的社区，而不仅仅是为彼此服务。

预科基金会依靠家长协会，由学校的老师管理。家长的参与对促进学生进步非常重要，老师们为此感到自豪。拉莫斯还高度赞扬了预科基金会的家长联络人，自从学校开办以来，他就一直不在学校。她奠定了基础，让老师们跟随她的领导，给每一位家长和监护人打电话，以建立继续学校内部工作所需的联系。

工作和进步

面对如此多的选择，而较小的学校及其提供的教育却很少受到关注，我很高兴见到了这两位学校领导。虽然作为家长的我们要应对这些变化，可能没有那么多的时间去参观学校，或者只是被字母成绩的强调淹没了，但这次面试是令人鼓舞的。城市里有些学校做着重要的工作，希望为您和您的孩子提供一个共同成长的教育场所。

虽然对我们和我们的孩子来说，公平的教育似乎遥不可及，但事实并非如此。有一些学校网站一直在以一种非传统的方式为我们非传统的新奥尔良孩子们服务。让我们继续通过提出问题和查看我们的选择来做我们能做的事。你可能会在你希望的未经雕琢的地方找到钻石。

这篇文章最初发表在askmissherd.com