以下是我们如何防止这场危机进一步扩大教育差距的方法

我曾是一所学校的领导,现在是一名教育战略家,与新奥尔良各地的特许领导人合作。我们一直在共同思考教育不平等与COVID-19的不同影响之间的交集。孩子们的教育经历如此不稳定,我们知道高质量的课程比以往任何时候都更重要。我们正在考虑现在该做些什么来支持我们的孩子,以及接下来该怎么做。

我们仍将面临这场危机带来的影响,特别是在我们的少数族裔社区。

科学家们在继续研究阻止这种流行病的方法,当他们最终做到时,我们将翻过这一页,展望未来。现在很难相信,但人们将重返工作岗位,重启经济,并开始看到我们国家历史上这一可怕时刻的过去。然而,当我们匆忙回到我们的生活中时,我们仍将面临这场危机带来的影响,尤其是在我们的少数族裔社区。

国会女议员Ayanna Pressley最近说得最好推特-“我们的黑人和棕色人种社区面临着危机中的危机。”例如,在路易斯安那州,虽然黑人居民占该州人口的30%左右,但截至4月20日,死于COVID-19的路易斯安那人中有56%是黑人。

这种不平等不仅体现在病毒本身的死亡人数上。我们还将看到对那些甚至在这一刻之前就面临工作、食物或住房不安全的有色人种的影响。我们的教育系统也会受到影响。和许多州一样,路易斯安那州的校舍将关闭至学年结束;的学习损耗通常只发生在夏天,现在是真正的风险甚至在夏天开始之前。缓慢推行远程教育的代价可能是巨大的,对有色人种儿童的伤害最大。

许多孩子缺乏连接所需的技术。

当病毒来袭时,以白人和富裕学生为主的学校和地区可以有信心,他们的大多数学生将能够立即全面参与在线远程学习。像新奥尔良这样的地区,大多数学生都是有色人种和经济上处于不利地位的学生,迅速推出在线远程教育的努力面临着一个重大障碍:许多孩子缺乏连接所需的技术。

采取行动让孩子们保持联系和学习

我们的学区领导立即采取行动,购买学生们所需的材料,但在全市范围内采购、保护和分发技术需要时间。我们的许多学生过去和现在都面临着住房和粮食不安全的问题,这使得他们更难在家里启动和维持一个学习环境。

在远程教育方面,主要为有色人种学生服务的学区,以及那些经济困难学生比例较高的学区,将面临比其他地区更大的增长。

这并不是新奥尔良独有的。在全国范围内,那些主要为有色人种学生服务的地区,以及那些经济困难学生比例较高的地区,在远程学习方面将面临比其他地区更陡峭的攀升。但是,通过制定一个强有力的、清晰的远程教育计划,我们可以确保教学楼的关闭不意味着学校的关闭和严重的教育损失。

这意味着连接学生与科技,如果可能的话。这也意味着持续与学生和家庭接触通过电话、互联网,或两者兼而有之。提供高质量、符合标准的课程仍然和以往一样重要。我们不能完全控制学生现在可能比平时少学材料。我们可以控制材料是否达到了最好的质量。

许多一级课程供应商正在为在线远程学习提供最新的材料。学校可以利用这一点,为一种新的授课方式降低翻译现有材料的难度。学校还可以继续围绕一级课程为教师提供(虚拟的)专业发展,这样他们就能更好地适应这种“新常态”。

学术研究只是应对措施的一部分

然而,学术只是其中的一部分。一个强有力的远程学习计划还考虑到学生的基本需求和心理健康。在这次大流行期间,黑人和棕色人种的孩子将在一场比赛中失去亲人不成比例的速度与白人同龄人相比;这会对你的感情造成很大的伤害。不计其数的新奥尔良儿童已经经历了这种痛苦之前的创伤事件,而这场可怕的危机可能会导致这些数字增加

物质保健、食物、住所等方面的资源仍然至关重要

因此,我们的远程学习计划必须包括将心理健康专家(如社会工作者)与学生联系起来提供支持致受这场危机严重影响的学生、家庭和学校工作人员。身体保健、食物、住所等方面的资源也仍然至关重要。我们可以利用外部伙伴关系来帮助我们做到这一点——它们比以往任何时候都更重要。确保学生得到重要的支持是我们社区的力量和学生的成长和健康的关键。

我们可以重新想象学校的样子

我们必须把注意力集中在当下,直到学年结束。但我们也必须放眼更远的未来。我们将从这场危机中学到很多东西——从如何支持经历创伤的学生,到如何将儿童与当地资源联系起来,到如何最好地利用技术。我们可以用我们所学到的重新想象学校的样子在接下来的两年,五年,甚至十五年。我们还可以与我们的家庭、社区成员、同行教育者和学生们一起讨论,在我们重新开学时,我们需要从联邦、州和地方官员那里得到什么。

齐心协力,我们可以防止这场危机进一步扩大教育鸿沟。我们的有色人种儿童已经面临着巨大的不平等。如果我们关注远程教育和对儿童的全面支持,并着眼于未来,我们就可以帮助他们保证今天的安全和学习,并在明天扩大他们的机会。

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这篇文章最初发表于educationpost.org

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