老师不能理解我的创伤,所以我承诺为我的学生做得更好

我成为一个教育家,因为我想成为学生最需要我在初中和高中的时候,虽然我不是教学目前,它仍然是真实的。

你看如果说实话,我讨厌学校。从八年级,学校并不是一个安全的地方给我最终导致我不能按时毕业。我怕去上学的原因很多,但主要是我没有感受到一种归属感与我同行,也与教师我看到每一天。

我清晰地记得我的八年级主要誓言要让我啦啦队运动,并确保我没有得到任何赞助的学校旅行。她不仅使誓言,但她坚持并确保我在中学的最后一年难忘的而不是一种爱的模糊的感觉。我永远都会记得中学对我来说是结束的开始。就在那时,我下定决心,学校并不重要,我也没有。

我希望她知道是我七年级的最后一年我父亲的上瘾是拆散我的家庭。随着成瘾的发展他的脾气变得更短,他的爆发愈加频繁,照顾他的家人和他的贡献变得越来越少。

创伤是真实和副作用可能不会立即显现。我没有意识到的是我被我经历过创伤在家里和在学校我放大的创伤经历的我的管理员,教师,和同行。

人,我以为是我的朋友在我背后谈论我,我没有老师的支持所以不用说我的行为开始匹配到位的预期下意识的被周围的我。我变得叛逆。我开始逃学。我开始寻找接受任何人或事,我一点兴趣也没有。我变得愤怒和不满,我的家人正在经历这样一个困难时期,甚至没有人注意到。

这个中学的经验塑造了我作为一个教育家。我做了一个誓言,我将试着看过去我学生的破坏性行为来决定他们真正想要的我知道。在某些情况下,没有他们的行为除了要注意,因为你知道一些注意力也比没有注意。但是还有那些学生真的希望有人注意到他们只是需要有人倾听。有人注意到他们伤害。有人对他们真正的兴趣,在他们的世界发生了什么。他们只是想让别人知道他们的愤怒,他们的伤害,他们猛烈抨击不是个人,而是他们知道没有其他方式来表达自己。

我的工作作为一个教育顾问最近这几年的经历给了我一个更广泛的角度关系我们的黑色和棕色的学生的需要。大多数的学生教老师不理解他们,可能没有理解它们感兴趣。当然他们永远的声音,但很明显的与学生的互动,他们如何思考作为一个学习者的能力,以及他们如何计划和交付他们的指令黑色和棕色的学生。

我有老师告诉我他们如何试图与学生建立关系,但学生们抵制,它让我想知道这些教师真正理解工作,建立与学生的关系可能没有最好的教育经历。我真的不知道如果他们意识到这一点,进入构建一个真实的与学生的关系已经直接或间接创伤的受害者。学生可能会在他们的生活中从来没有一个积极的关系。

我会告诉你从经验,与学生建立关系可以被证明是具有挑战性和奖励如果你坚持到底即使在这些艰难的时刻。

没有什么灵丹妙药,而是每天我们可以做的事情,让我们的学生来了解我们了解他们。通过这些行动,形成的关系。它可能不会立即发生,但随着时间的推移也会你和学生形成的关系。