我的老师无法理解我的创伤,所以我发誓要为我的学生做得更好

我之所以成为一名教育工作者,是因为我想为学生提供我在初中和高中时最需要的东西,尽管我现在不教书了,但这仍然是真的。

说实话,我讨厌上学。从八年级开始,学校对我来说就不是一个安全的地方,这最终导致我没有按时毕业。我害怕上学有很多原因,但最主要的是,我和我的同学以及每天见到的老师在一起都没有归属感。

我清楚地记得,我八年级的校长发誓不让我参加拉拉队,并确保我不能参加任何学校赞助的旅行。她不仅立下了誓言,而且坚持了下去,让我中学的最后一年成为值得纪念的一年,而不是一种爱的模糊感觉。我将永远记住中学对我来说是结束的开始。就在那时,我下定决心,学校不重要,我也不重要。

我希望她知道的是,在我七年级结束时,我父亲的毒瘾让我的家庭四分五裂。随着他毒瘾的加深,他的脾气变得越来越暴躁,他的爆发变得越来越频繁,他对照顾家庭的贡献也越来越少。

创伤是真实存在的,副作用可能不会立即显现。我没有意识到的是,我在家里的经历给我造成了心理创伤,而在学校里,我的管理员、老师和同学给我造成的创伤又放大了我的心理创伤。

我以为是朋友的人在背后议论我,我没有老师的支持,不用说,我的行为开始符合周围人潜意识里对我的期望。我变得叛逆起来。我开始逃课。我开始寻找任何对我有丝毫兴趣的人或事的接纳。我变得愤怒和怨恨,我的家人正在经历如此困难的时期,甚至没有人注意到。

正是这段中学的经历塑造了我成为一名教育工作者。我发誓,我会努力不去理会学生的破坏行为,去确定他们真正想让我知道的是什么。在某些情况下,他们的行为除了想要被关注外没有其他原因因为你知道,有关注总比没有关注好。但也有一些学生非常希望有人注意到他们,他们只是需要有人倾听。有人会注意到他们受伤了。有人对他们和他们的世界有真正的兴趣。他们只是想让别人知道,他们的愤怒,他们的伤害,他们的抨击不是针对个人的,但他们不知道其他的方式来表达自己。

作为一名教育顾问,过去几年的工作让我对黑人和棕色人种学生的关系需求有了更广阔的视角。这些学生中的大多数都是老师教的,而老师们不理解他们,可能也没有兴趣去理解他们。当然,他们从来不会说出来,但这在他们与学生的互动中非常明显,他们如何看待自己作为学习者的能力,以及他们如何计划和传授给黑人和棕色皮肤学生的教学。

我的老师总是告诉我,他们是如何努力与学生建立关系的,但学生们拒绝。这让我怀疑,同样是这些老师,他们是否真正理解与那些可能没有得到最好教育经验的学生建立关系所付出的努力。我真的想知道他们是否意识到与那些直接或间接遭受创伤的学生建立一种真正的关系需要什么。学生们可能在他们的生活中从未有过积极的人际关系。

我将以我的经验告诉你,如果你在那些困难的时刻坚持学习,与学生建立关系将被证明是既具有挑战性又有益的。

没有什么神奇的公式,而是我们可以做一些日常的事情,让我们的学生像我们了解他们一样了解我们。通过这些行动,关系就形成了。这可能不会立即发生,但随着时间的推移,你和学生之间的关系也会建立起来。

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