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“这是我们的快乐之地。”甚至还贴在墙上。通常从八月到五月是我们的快乐的地方。但今天，当我走进教室，我看到那些话，它看起来不快乐。我感觉自己就像在电影里，过去的几个月在我脑海里重演。

我还记得那些掉了的牙齿，看着学生们一起学习。我记得当他们解出这道数学题或最终系好鞋带时，他们脸上的笑容。春天通常是一年中最令人兴奋的时候。这就是我们从8月以来努力工作的结果。这是一年中“灯泡”开始亮起的时候，我们一直在做的所有无聊的课程，都变得有意义了。

今年我们不会制造机器人，我们不会举办母亲节茶会，我们不会出版我们的故事书，我们不会再有任何实地考察旅行，也不会有年底的颁奖典礼。

相反，我站在这里看着日历，上面仍然写着3月13日——这一天的时间冻结了。我想这是最伤人的地方。我觉得我和这些孩子相处的时间还不够多。这些美丽的面孔在八月来到我的房间，带着一张想象的纸条，上面写着:“我只在这里呆一年。但在这短暂的时间里，我保证会填满你的心，让你开怀大笑，永远爱你。”

我爱我的工作，因为这些迷人的面孔。这就是为什么我从来不觉得工作就是工作的原因。每天见不到他们是很痛苦的。我知道当我们回到学校，这些孩子就不是我的孩子了。他们会大几个月，更聪明，我肯定也会长高一两英寸，但我希望他们知道，回到我们的快乐地方，他们总是受到欢迎的。

事实是，距离确实使两颗心靠得更近，但时间必须向前走。我知道我会在学校和操场上看到他们，所以这有助于治愈今年的心痛。我只希望他们知道，他们永远在我心里。

我曾经是一名学校领导，现在是一名教育战略家，与新奥尔良各地的特许学校领导合作。我们一直在一起思考教育不平等与2019冠状病毒病截然不同的影响之间的交集。在孩子们的教育经历如此不稳定的情况下，我们知道高质量的课程比以往任何时候都更重要。我们正在考虑现在做什么来支持我们的孩子，以及下一步该做什么。

我们仍将面临这场危机带来的影响，特别是在我们的少数族裔社区。

科学家们继续致力于阻止这种流行病的方法——当他们最终做到时，我们将翻过这一页，展望未来。现在很难相信，但是人们会回到工作中，重新启动经济，并开始看到过去这段我们国家历史上的恐怖时刻。然而，当我们匆忙回到我们的生活时，我们仍将面临这场危机带来的回响影响，尤其是在我们的少数族裔社区。

国会女议员Ayanna Pressley在最近的一次演讲中说得最好推特-“我们的黑人和棕色人种社区面临危机中的危机。”例如，在路易斯安那州，尽管黑人居民占该州人口的30%左右，但截至4月20日，56%的路易斯安那州死于COVID-19的人是黑人。

这种不平等不仅体现在病毒本身造成的死亡人数上。我们还将看到，在这一刻之前就面临工作、食物或住房不安全的有色人种将受到影响。我们的教育系统也将受到影响。路易斯安那州和许多州一样，学校建筑将在学年结束前关闭;的学习损耗通常在夏天发生的事情现在变成了现实风险甚至在夏天的开始。缓慢推出远程教育的成本可能是巨大的，对有色人种儿童的影响最大。

许多儿童缺乏连接所需的技术。

当病毒来袭时，以白人和富裕学生为主的学校和地区可以有信心，他们的大多数学生将能够立即全面参与在线远程学习。在新奥尔良这样的地区，大多数学生都是有色人种和经济条件较差的学生，迅速推出在线远程教育的努力面临着一个重大障碍:许多孩子缺乏连接所需的技术。

采取行动让孩子们保持联系和学习

我们的地区领导立即采取行动购买学生们所需的材料，但在全市范围内采购、保护和分发技术需要时间。我们的许多学生过去和现在都面临着住房和食物不安全的问题，这使得他们很难建立和维持一个在家学习的环境。

在远程教育方面，那些主要为有色人种学生服务的学区，以及那些经济困难学生比例较高的学区，将比其他学区面临更大的上升幅度。

这并不是新奥尔良独有的现象。在全国范围内，那些主要为有色人种学生服务的学区，以及那些经济困难学生比例较高的学区，在远程教育方面将比其他学区面临更大的增长。但是，通过制定一个强有力的、清晰的远程教育计划，我们可以确保封闭的建筑并不意味着关闭学校和严重的教育损失。

这意味着用科技连接学生，如果可能的话。这也意味着与学生和家庭持续接触或通过电话、网络，或两者兼而有之。提供高质量的、与标准一致的课程仍然和以往一样重要。我们无法完全控制现在学生可能会比平时少课。我们可以控制材料是否达到最高质量。

许多一级课程供应商正在为在线远程学习提供更新的材料。学校可以利用这一点，降低翻译现有材料的难度，以实现一种新的授课方式。学校也可以继续围绕一级课程为教师提供(虚拟的)专业发展，这样他们就能更好地适应这种“新常态”。

学术只是回应的一部分

然而，学术只是其中的一部分。一个强有力的远程学习计划还会考虑到学生的基本需求和心理健康。在这次大流行期间，黑皮肤和棕色皮肤的儿童将在某一时间失去亲人不成比例的速度与白人同龄人相比;这将会对你的情感造成严重的伤害。很多新奥尔良的孩子都经历过在此之前的创伤事件，这场可怕的危机可能会导致这些数字增加．

身体保健、食品、住房等方面的资源仍然至关重要

因此，我们的远程学习计划必须包括将心理健康专家，如社会工作者，与提供支持在这场危机中受到严重影响的学生、家庭和学校工作人员。身体保健、食品、住房等方面的资源也仍然至关重要。我们可以利用外部伙伴关系来帮助我们做到这一点——它们比以往任何时候都更加重要。确保学生得到至关重要的支持是我们社区力量的关键，也是学生成长和健康的关键。

我们可以重新想象学校的样子

我们必须把注意力集中在当前时刻和整个学年结束。但我们也必须放眼更远的未来。我们将从这场危机中学到很多东西——从如何支持经历创伤的学生，到如何将儿童与当地资源联系起来，到如何最好地利用技术。我们可以把我们所学到的重新想象一下学校会是什么样子在未来的2年，5年，甚至15年。我们还可以与我们的家人、社区成员、教育工作者和学生们进行对话，讨论在我们重新开学时，我们需要联邦、州和地方官员提供什么。

只要我们齐心协力，就能防止这场危机进一步加深教育鸿沟。我们有色人种的孩子已经面临着巨大的不平等。如果我们把重点放在远程教育和全儿童支持上，并着眼于未来，我们就可以帮助保障他们今天的安全和学习，并扩大他们明天的机会。

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这篇文章最初发表在educationpost.org

与任何自然灾害、灾难性事件或不可预见的变化一样对边缘化社区和有色人种社区的影响由于几个世纪以来的压迫和压迫，导致了我们社会长期的不平等。不幸的是，这一次冠状病毒(COVID-19)的出现也不例外。

如果我们以新奥尔良为例看看数据数据中心您可以看到，酒店和旅游业是我们的头号产业。你还可以看到，在该行业工作的人之间的收入差距与种族有关，白人的收入远远超过有色人种。我们的酒店业在这个时候受到了沉重的打击，几家餐馆关门，因此裁员，这在新奥尔良意味着黑人和棕色人种。

如果我们的服务业有色人种工人失去了工作，现在要在照顾本应上学的孩子的压力上取得平衡，为他们提供食物和技术，会发生什么?不幸的是，我们现在就生活在这样的现实中。

教育和行动主义领域的几位人士撰写了关于COVID-19如何揭示差异的文章。其他人策划资源家长和学校如何充分利用这一转变。

挖掘资源本身就是一项工作，所以下面我为您做了一些工作，并提供了一些我认为有帮助的简短摘要。

学校:

2019冠状病毒病应对战略-小型股权审计:宠儿社区的免费网络研讨会帮助组织和学校评估其Covid - 19应对战略，以确保其战略在计划和决策中以公平为中心，特别是在危机和不确定时刻。

学校跑步者网络研讨会-学校关闭时的学习:远程学习资源新奥尔良的三所学校概述了他们如何迅速行动，为学生和家庭提供向虚拟教室过渡的服务。

股权不仅仅关乎技术。它是关于支持学生和家庭以下是促使我写这篇采访的原因:“近3000万低收入家庭的学生离开学校，依靠学校提供早餐或午餐忙着制定新计划．14%有学龄儿童的家庭没有互联网接入，其中大多数家庭年收入不足5万美元。研究表明，来自低收入家庭的学生可能会失败远远落后于同龄人如果学习停滞太久，国家就会陷入衰退。”

家长:

培养有种族意识的孩子:这个网站为成年人和父母提供了丰富的资源，帮助他们寻找与年轻人谈论种族和身份的方式。现在是与你的孩子进行这些对话的好时机，因为Covid-19凸显了身份如何影响体验和差异。

2019冠状病毒病期间支持家庭:一个为父母提供每日视频和免费资源的好地方。父母甚至可以注册每天的电子邮件提示，在Covid - 19期间进行育儿。

COVID-19隔离期间处理工作和孩子的小贴士:这篇文章分享了如何向你的孩子解释大流行的建议，以及如何在这段时间保持稳定。欧宝娱乐app官方

解放冥想的应用:这是唯一的冥想应用程序由黑人和非洲移民。他们提供免费的指导冥想，按主题和你的感受组织。很多都是儿童友好型的!

此时此刻，我敦促你对你的邻居、年轻人和同事感同身受，因为他们在这段时间里正经历着多重的压迫。在这个时刻，用爱和优雅来领导，如果你是学校或组织的领导，请继续在你的政策和实践中优先考虑公平和包容。现在不是把这些倡议抛到一边，以换取权宜之计和紧迫性的时候。善良一点，学会感恩，待在家里，我们会一起度过这段时光的。

为了阻止冠状病毒的传播，美国各地的许多学校都在本学年剩下的时间里关闭。许多K-12学校都致力于帮助家庭应对这种新形势，确保他们能够获得在线教学，并继续为弱势儿童提供膳食。但对股权的承诺呢?在这个充满挑战的时刻，学校领导也必须设想一种新的紧迫性，以满足学生的公平和包容需求。使用来自教育学者的领导框架穆罕默德•哈利法而且乔治Theoharis，我建议制定一份路线图，列出学校领导人可以采取的三项关键行动，以便在学校长期关闭期间促进公平和包容。

定义你的学校氛围．一个以公平为导向的学校领导的工作总是意味着优先考虑那些以学生生活现实为中心的工作。从反思你们学校培养归属感的信念和实践开始。考虑一下你的学校是如何在一种因我们的种族、民族、信仰、语言、能力、阶级、移民身份和其他身份标志而将我们中的许多人边缘化的环境中，努力为所有学生建立公平的机会和待遇。然后将这些信念和实践作为对教师、员工、学生和家庭成员的有形期望付诸实施。

年轻的学生们喜欢晨会，在那里他们可以分享他们的生活，建立跨越差异的社区。领导可以动员班级家长建立电话树，计划成对或三位一组学生之间的例行电话交谈。只要有一点创意，这些电话就可以有积极的议程，学生们可以通过解谜、分享个人经历或在电话里玩游戏来一起完成。年龄较大的学生倾向于通过班级、俱乐部或体育运动成为群体的一部分，这些都依赖于教师的指导来建立公平。教育工作者可以获得免费的视频会议资源，为现有的学校团体提供在线社区时间，并为个别学生开放与他人在社区中的机会。

学校领导应该参与政府规划会议，倡导为保持社交距离的青少年开放当地公园，考虑将未使用的学校空间用于当地的紧急需求，并确保学校管理的人力服务可以下放给当地非营利组织。如果你在更大的社区中遇到不平等，号召老师和工作人员与你一起挑战健康、经济和社会的不平等，这样在你的学校内产生共鸣的归属感就能在更大的社区中产生共鸣。

确认包含．教育工作者认可在我们的多元化课堂中促进包容的最佳做法。我们肯定学生的身份，我们在课程中加入不同的视角，我们用多种策略教授内容，以促进所有学生的成就。但在学校长期关闭期间，教师和领导人必须合作重新定义包容，以学生的社会情感需求为中心。使用创伤知情学校领导的原则，学校领导可以计划如何解决复杂的恐惧，紧张，困惑，孤立和沮丧的整个学校社区。

学校领导发出了许多通知，详细说明了长期关闭期间的操作问题。在这场公共卫生危机中，除了后勤保障外，领导人还可以解决当前复杂的情绪问题。依靠学校现有的支持团队，确定需要直接帮助的学生和家庭。通过虚拟方式与不同家庭建立联系，并制定策略，提醒他们在学校上课时教师采用的包容性做法，以满足孩子的社会情感需求。争取当地媒体传播社会情感指导和学校辅导员的资源。

与父母。父母承受着巨大的压力和紧张。许多学校领导监督学校的家庭已经受到创伤、住房不安全、食品不安全、紧张或疾病的影响。学校领导可以通过在边缘化的父母和家长联络员、熟悉的教师和辅导员以及社区领导人之间建立无障碍的沟通渠道，帮助边缘化的父母为他们的孩子的需求辩护。同样，可以使用虚拟空间，但只是为了让父母聚集在一起，就孩子的需求达成共识。学校领导可以调动家长可能需要的当地资源，如安全的学龄日托、获得书籍和操作工具、培养社交距离的青少年娱乐活动，或为有特殊需求的学生提供设备。

在学校长期关闭期间，如果不能实施以公平为导向的学校领导，就有可能使我们的儿童和青年在他们的社区处于危险之中。例如，如果被边缘化的青年在无人陪伴的情况下聚集在公共场所，他们就有可能遭到公职人员和社区成员不成比例的严厉回应。如果儿童和青少年的社会情感需求得不到解决，他们就容易患上精神疾病。如果父母不能满足孩子的身体、情感或学业需求，家庭的稳定就会受到威胁。当学校关闭时，我们可能失去的不仅仅是学术成果——我们可能失去促进公平和促进包容的方向。学校领导对教育充满热情，致力于学生的成功。通过规划、沟通和在线工具，他们可以坚持到底，继续为公平和包容、社区原则和每一所伟大学校的核心而努力。

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本文首次发表于citizen.education